在傳統(tǒng)黑板上用粉筆擦掉“如果……會(huì)怎樣”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。交互式白板，如同一塊數(shù)字畫布，如今讓被壓抑的想法蓬勃發(fā)展，將每一節(jié)課都變成激發(fā)創(chuàng)造力的平臺。

  打破單向?qū)W習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意碰撞
在歷史課上，學(xué)生們將絲綢之路賦予了新的生命——拖拽駱駝圖標(biāo)，用金色標(biāo)記香料之路，用紅色標(biāo)記絲綢之路，并在壁畫上描繪飛翔的天神。地理課變成了充滿樂趣的實(shí)驗(yàn)：孩子們調(diào)整溫度曲線，在熱帶草原上“畫”雪，并通過反復(fù)試驗(yàn)掌握氣候科學(xué)。每一個(gè)想法都能瞬間展現(xiàn)，融入到一場生動(dòng)活潑的頭腦風(fēng)暴中。
  捕捉驚喜，培養(yǎng)創(chuàng)造力
美術(shù)課上的“未來城市”項(xiàng)目蓬勃發(fā)展，飛行巴士、夜光植物燈和屋頂云農(nóng)場應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)老師問到“云農(nóng)場的動(dòng)力來自什么技術(shù)？”時(shí)，討論自然而然地延伸到氣象學(xué)和材料科學(xué)。興趣化作藤蔓，蜿蜒纏繞知識，創(chuàng)造力結(jié)出碩果。
  重塑學(xué)習(xí)：想象力至上
生物課讓解剖課煥然一新——學(xué)生們給青蛙器官涂色，穿上宇航服，并通過奇思妙想學(xué)習(xí)。英語角色扮演只需輕輕一點(diǎn)，即可從森林轉(zhuǎn)換到太空，將聲音與場景配對。抽象概念轉(zhuǎn)化為可編輯的工具，讓學(xué)習(xí)成為一場積極的冒險(xiǎn)，每一個(gè)“如果”都開啟了新的探索。
  交互式白板將模糊的夢想轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的創(chuàng)意。它為課堂注入活力，讓每個(gè)孩子的創(chuàng)造力飛翔，并將學(xué)習(xí)變成一段充滿樂趣的創(chuàng)意之旅。